2023 年 5 月 31 日

「彥翰表示，他喜歡這樣的領導方式。整體而言，相較於外界初始的擔憂，彥翰說這兩年多來他是驕傲而幸福的。」

「針對這個問題，彥翰首先提到，他認為教育是意識性的，甚至是非宗教性的信仰，意思即是教育的意義不在於零碎可見的陪伴、書本、活動，而在於所有這些匯集起來，所能具有的整體改動，包括個人所感受到的愛與安全感，以及愛與安全感所能帶來的社會變化。」

王希先生是放伴教育協會理事長，也是補習班老闆，與公民行動、網路媒體發起人，教育與公民參與經驗相當豐富。這次專訪邀請到王希來分享他的生涯轉折、教育與社會改革理想，以及協會的緣起。讓我們一同思考公民議題，鼓起改變社會的勇氣！

此次專訪，我們很榮幸能邀請彰化師範大學種子計畫的五位創辦人，分享組織創立的心路歷程，以及他們的反思、回饋。藉由這篇專訪，讓我們再次拾起對教育不平等議題的關注、對弭平教育資源不平等的盼望。

談到自學，許多人或許會抱持好奇的態度，自學等於不用上課嗎？為甚麼不去學校就好？這樣會不會跟學校脫節？雖然大眾普遍對自學不太了解，然而，自學生一直在做的事其實是 108 課綱中耳熟能詳的――自主學習。本次採訪有幸邀請到自學 12 年的何懿哲同學，經過自學的歷練後，他將在今年（2022 年）九月進入東華大學縱谷跨域書院不分系學士學位學程就讀，除此之外，他目前也正經營著自己創辦的獨立刊物（〈因為我們年輕〉We are young），本次採訪希望藉由他 12 年的經驗帶給身在 108 課綱第一線的學生啟發，讓體制內的學生不再對自主學習陌生。

自從108課綱於三年前上路，新課綱的理念目標、制度設計、學科課程編排等面向便成為教育現場的師生及政策決議單位高度關注的議題。其中，考招制度的設計直接影響學生的升學甚至未來就業，其結果亦是課綱成效的重要評估基準之一，因此108課綱在大學升學上以學習歷程為主的種種改革，便是相關討論最豐富與紛雜的項目。政策試圖仿效歐美大學申請體系、重視學生自主性與獨特性的努力，是否合用於台灣？本文將簡單梳理台灣與歐美高教發展的脈絡差異，重新檢視此政策設計。

你是否覺得台灣教育制度很複雜，一改再改，卻不知道成效在哪呢？

108課綱上路至今兩年多，回首過去的制度，其實已經做出很多改變！這篇文章將詳細梳理台灣教改歷程，並嘗試分析利弊，期待台灣教育制度能在資訊透明化，及大眾的廣泛關注下繼續進步。也歡迎對教育有熱忱，或者現在在學的你一同分享討論。

108課綱已實施三年，有許多人反應學習歷程檔案的制度設計造成許多問題，例如偏鄉地區的教育資源無法提供每位學子探索科系的機會，又或者修改興趣以至於學習歷程檔案的內容與科系無法呼應。
學習歷程檔案應與學測考試配套，展現學習歷程檔案的成效，在這篇專欄中，除了將列舉學習歷程檔案的優劣，也討論有哪些方法可以解決這些問題。