台大升學輔導種子計畫
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專訪文章
升學輔導種子計畫創辦人──張凱昱專訪
「不要怕犯錯，想做什麼就做，不要離開了才開始後悔。」
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我們很高興邀請到台大升學輔導種子計畫──張凱昱創辦人，讓我們一起透過他的分享來聽聽當初創辦種子計畫的初衷、動機和對未來的想像吧！
創造自己的星座──唐鳳專訪
「唐鳳有豐富的自學經驗，對於還在找尋探索新事物方向的莘莘學子，唐鳳的建議卻出乎意料的樸實簡單：『先耍廢，先睡夠再說。』」
「我不會覺得什麼是我的立場，我會說選每一邊站，就是任何一個新的想法出現時，我都會先設身處地想一想。以共同的經驗跟創作來取代掉單一認同，這個是最主要的態度、也是沒有學門的想法，所以對我來講每一個系、院就是場所，但是所有的知識都是互通的。科系的劃分像是一個個星座，每個星座都包含數顆星星，但一顆星星可以不只屬於一個星座。」
願我們永遠有定錨的肯定，也有起錨的勇氣——禮德旭創辦人 趙廷軒專訪
說到「教育」，你會想到什麼？
對於教育，或許我們心中都曾有過一幅理想藍圖；對於教育，或許我們都曾有所期盼也有所失落。即使如此，我們依然沒有停止對於教育的想像與構築。如果每個人都擁有一隻神奇畫筆，能毫無保留地揮灑出心中對理想教育的期待，那我們又將會構築何等出奇的斑斕願景？
真心誠意的力量──臺東孩子的書屋 陳彥翰專訪
「彥翰表示，他喜歡這樣的領導方式。整體而言，相較於外界初始的擔憂，彥翰說這兩年多來他是驕傲而幸福的。」
「針對這個問題，彥翰首先提到，他認為教育是意識性的，甚至是非宗教性的信仰，意思即是教育的意義不在於零碎可見的陪伴、書本、活動，而在於所有這些匯集起來，所能具有的整體改動，包括個人所感受到的愛與安全感，以及愛與安全感所能帶來的社會變化。」
媒體素養從根本教育做起——放伴教育協會 王希專訪
王希先生是放伴教育協會理事長，也是補習班老闆，與公民行動、網路媒體發起人，教育與公民參與經驗相當豐富。這次專訪邀請到王希來分享他的生涯轉折、教育與社會改革理想，以及協會的緣起。讓我們一同思考公民議題，鼓起改變社會的勇氣！
學習，不應該存在貧富差距──彰化師範大學升學輔導種子計畫專訪
此次專訪，我們很榮幸能邀請彰化師範大學種子計畫的五位創辦人，分享組織創立的心路歷程，以及他們的反思、回饋。藉由這篇專訪，讓我們再次拾起對教育不平等議題的關注、對弭平教育資源不平等的盼望。
自學是不斷認識自我的過程──何懿哲同學專訪
談到自學，許多人或許會抱持好奇的態度，自學等於不用上課嗎？為甚麼不去學校就好？這樣會不會跟學校脫節？雖然大眾普遍對自學不太了解，然而，自學生一直在做的事其實是 108 課綱中耳熟能詳的――自主學習。本次採訪有幸邀請到自學 12 年的何懿哲同學，經過自學的歷練後，他將在今年（2022 年）九月進入東華大學縱谷跨域書院不分系學士學位學程就讀，除此之外，他目前也正經營著自己創辦的獨立刊物（〈因為我們年輕〉We are young），本次採訪希望藉由他 12 年的經驗帶給身在 108 課綱第一線的學生啟發，讓體制內的學生不再對自主學習陌生。
108課綱：對照國外，反思學習歷程
自從108課綱於三年前上路，新課綱的理念目標、制度設計、學科課程編排等面向便成為教育現場的師生及政策決議單位高度關注的議題。其中，考招制度的設計直接影響學生的升學甚至未來就業，其結果亦是課綱成效的重要評估基準之一，因此108課綱在大學升學上以學習歷程為主的種種改革，便是相關討論最豐富與紛雜的項目。政策試圖仿效歐美大學申請體系、重視學生自主性與獨特性的努力，是否合用於台灣？本文將簡單梳理台灣與歐美高教發展的脈絡差異，重新檢視此政策設計。
從410遊行到108課綱—細數教改歷程與反思
你是否覺得台灣教育制度很複雜，一改再改，卻不知道成效在哪呢？
108課綱上路至今兩年多，回首過去的制度，其實已經做出很多改變！這篇文章將詳細梳理台灣教改歷程，並嘗試分析利弊，期待台灣教育制度能在資訊透明化，及大眾的廣泛關注下繼續進步。也歡迎對教育有熱忱，或者現在在學的你一同分享討論。
學習歷程檔案是否過於理想化台灣的教育現況？──探討學習歷程檔案施行成效
108課綱已實施三年，有許多人反應學習歷程檔案的制度設計造成許多問題，例如偏鄉地區的教育資源無法提供每位學子探索科系的機會，又或者修改興趣以至於學習歷程檔案的內容與科系無法呼應。
學習歷程檔案應與學測考試配套，展現學習歷程檔案的成效，在這篇專欄中，除了將列舉學習歷程檔案的優劣，也討論有哪些方法可以解決這些問題。
升學輔導種子計畫創辦人──張凱昱專訪
「不要怕犯錯，想做什麼就做，不要離開了才開始後悔。」
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我們很高興邀請到台大升學輔導種子計畫──張凱昱創辦人，讓我們一起透過他的分享來聽聽當初創辦種子計畫的初衷、動機和對未來的想像吧！
創造自己的星座──唐鳳專訪
「唐鳳有豐富的自學經驗，對於還在找尋探索新事物方向的莘莘學子，唐鳳的建議卻出乎意料的樸實簡單：『先耍廢，先睡夠再說。』」
「我不會覺得什麼是我的立場，我會說選每一邊站，就是任何一個新的想法出現時，我都會先設身處地想一想。以共同的經驗跟創作來取代掉單一認同，這個是最主要的態度、也是沒有學門的想法，所以對我來講每一個系、院就是場所，但是所有的知識都是互通的。科系的劃分像是一個個星座，每個星座都包含數顆星星，但一顆星星可以不只屬於一個星座。」
願我們永遠有定錨的肯定，也有起錨的勇氣——禮德旭創辦人 趙廷軒專訪
說到「教育」，你會想到什麼？
對於教育，或許我們心中都曾有過一幅理想藍圖；對於教育，或許我們都曾有所期盼也有所失落。即使如此，我們依然沒有停止對於教育的想像與構築。如果每個人都擁有一隻神奇畫筆，能毫無保留地揮灑出心中對理想教育的期待，那我們又將會構築何等出奇的斑斕願景？
真心誠意的力量──臺東孩子的書屋 陳彥翰專訪
「彥翰表示，他喜歡這樣的領導方式。整體而言，相較於外界初始的擔憂，彥翰說這兩年多來他是驕傲而幸福的。」
「針對這個問題，彥翰首先提到，他認為教育是意識性的，甚至是非宗教性的信仰，意思即是教育的意義不在於零碎可見的陪伴、書本、活動，而在於所有這些匯集起來，所能具有的整體改動，包括個人所感受到的愛與安全感，以及愛與安全感所能帶來的社會變化。」
媒體素養從根本教育做起——放伴教育協會 王希專訪
王希先生是放伴教育協會理事長，也是補習班老闆，與公民行動、網路媒體發起人，教育與公民參與經驗相當豐富。這次專訪邀請到王希來分享他的生涯轉折、教育與社會改革理想，以及協會的緣起。讓我們一同思考公民議題，鼓起改變社會的勇氣！
學習，不應該存在貧富差距──彰化師範大學升學輔導種子計畫專訪
此次專訪，我們很榮幸能邀請彰化師範大學種子計畫的五位創辦人，分享組織創立的心路歷程，以及他們的反思、回饋。藉由這篇專訪，讓我們再次拾起對教育不平等議題的關注、對弭平教育資源不平等的盼望。
自學是不斷認識自我的過程──何懿哲同學專訪
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108課綱：對照國外，反思學習歷程
自從108課綱於三年前上路，新課綱的理念目標、制度設計、學科課程編排等面向便成為教育現場的師生及政策決議單位高度關注的議題。其中，考招制度的設計直接影響學生的升學甚至未來就業，其結果亦是課綱成效的重要評估基準之一，因此108課綱在大學升學上以學習歷程為主的種種改革，便是相關討論最豐富與紛雜的項目。政策試圖仿效歐美大學申請體系、重視學生自主性與獨特性的努力，是否合用於台灣？本文將簡單梳理台灣與歐美高教發展的脈絡差異，重新檢視此政策設計。
從410遊行到108課綱—細數教改歷程與反思
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學習歷程檔案是否過於理想化台灣的教育現況？──探討學習歷程檔案施行成效
108課綱已實施三年，有許多人反應學習歷程檔案的制度設計造成許多問題，例如偏鄉地區的教育資源無法提供每位學子探索科系的機會，又或者修改興趣以至於學習歷程檔案的內容與科系無法呼應。
學習歷程檔案應與學測考試配套，展現學習歷程檔案的成效，在這篇專欄中，除了將列舉學習歷程檔案的優劣，也討論有哪些方法可以解決這些問題。
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