成果報告書
每個⼈不⼀定出身在同樣起跑點，
但我們希望可以努⼒陪伴他們到⼀樣的終點
初衷不改，心意不變
唯一變化的，是認同並且參與的你們變多了
感謝有你們的參與，讓八屆種子順利落幕
台大升學輔導種子計畫第八屆
邀請你見證你我努力後的果實——
願景
我們期許有⼀天，⼈⼈皆可以享有平等教育資源。
教育資源始終存在經濟、社會、城鄉落差，我們希冀可以盡⼒弭平結構性差距，讓資源得以觸及到更多有需要的⼈。
每個⼈不⼀定出身在同樣起跑點，但我們希望可以努⼒陪伴他們到⼀樣的終點。因此，我們開啟了「台⼤升學輔導種子計畫」。
計畫源起
| 為何需要輔導計畫？
全國高中⽣會於每年的寒暑假參加升學考試，而各高中往往會在⼤考前約兩週開始放假，以利學⽣在此期間溫書衝刺。
然於此期間，學⽣往往需要⾃⾏尋覓讀書場所，可能在學校、圖書館或補習班⾃習，而這些場所往往有不同優缺點。
本計畫旨在解決上述不同地點之缺點，以期讓真正有需要的高中⽣得以於此期間享有如同補習班管理、解題之品質，又無需負擔高昂費⽤，使教育資源不因經濟因素而有落差。
| 為何要由臺灣⼤學發起？
| 為何會是輔導計畫的形式？
許多臺灣⼤學的學⽣皆對教育擁有相當熱忱，也冀望以一己之⼒改善教育現況。
而每位臺灣⼤學的學⽣皆相當熟稔於現有之升學制度，對於各科目之準備⽅式、解題技巧皆熟悉。
若能直接在臺灣⼤學提供⾃習教室，由台灣⼤學的學⽣幫忙督促陪伴以及解題，不僅可以讓平時有⼼投入教育服務之同學無庸受到時間及空間限制，提供另⼀較為低成本高效率之選擇，更希冀能由臺灣⼤學自身發起，帶領起此風氣。
計畫沿革
| 實體
| 線上
| 雙軌並⾏
最新文章
大學生負荷過重？壓力來源與因應措施的實行現況
近十年來，台灣的青少年自殺死亡率上升三倍，每五個人之中，便有一人為自殺身亡。早在十幾年前，台灣的大學生便有近兩成出現明顯的憂鬱情緒。經過台大學生會調查，發現情緒困擾確實可能會導致學生出現「難以專注、活動力低落、焦慮、不敢跟別人對話」等狀態，進而造成他們在處理「口頭報告」、「小組作業」、「課堂問答」遇到困難。此外，具有情緒困擾的同學，也有超過半數表示，專注、理解力、記憶力、邏輯推理能力降低，會影響考試表現……
窺見特殊教育的資源黑洞—由國小生融合教育的視角出發
身處台灣的我們，也許習於社會對菁英教育的推崇，認為將國家資源提供給最有潛力、發展可能性較大的人才，固然是天經地義的合理政策。然而，升學主義至上的簾幕後，卻有一群難以發聲的孩子，在學習的路程中，默默與身心障礙對抗。他們比誰都更需要師長、學校，甚至是社會的協助，只為在坎坷的求學過程，求得「跟上同儕」的標準。
學習歷程檔案是否過於理想化台灣的教育現況？──探討學習歷程檔案施行成效
108課綱已實施三年，有許多人反應學習歷程檔案的制度設計造成許多問題，例如偏鄉地區的教育資源無法提供每位學子探索科系的機會，又或者修改興趣以至於學習歷程檔案的內容與科系無法呼應。
學習歷程檔案應與學測考試配套，展現學習歷程檔案的成效，在這篇專欄中，除了將列舉學習歷程檔案的優劣，也討論有哪些方法可以解決這些問題。
贊助單位
