資源分配不均是當今社會中引發嚴重教育議題的核心之一。這種不平等分配的情況，不僅影響學生的學習機會，也加深了社會的不平等。
不平等的資源分配主要源自財政資源的不均。都會地區的學校通常有更多的財政支持，可以提供更好的設施、教學資源和更善教學的教師。相比之下，偏鄉以及非山非市地區的學校可能面臨資金短缺，導致教育質量下降。這種資源不平等在學生的學業成就上產生直接影響，並進一步加劇社會不平等。根據兒福聯盟的調查報告，有15.7%偏鄉孩子家中無網路（都市孩子的1.7倍）、23%偏鄉孩子家中無電腦（都市孩子的2.6倍），除了3C設備之外，偏鄉學童的課外讀物也相當缺乏，高達48%的偏鄉孩子表示自己家中的課外書不到10本（都市孩子的2.2倍）。
不均等的資源分配也在教育體系中引發了機會不平等。都會學區的學生更容易獲得高品質的教育，他們有更多的課外活動和社交資源，這有助於他們的發展。相反，資源缺乏學區的學生可能缺乏這些機會，這將對他們的未來造成不利影響。這種教育機會不平等不僅是不公平的，還有可能限制社會的整體發展潛力。以圖書館這項一般學童普遍經常使用的公共設施為例，圖書館設置的目的本是推展社會教育、提升地方文化、傳佈資訊與倡導正當休閒活動。可以發現，這些公共設施的分布仍以縣市中心為多，偏鄉地區的學童與居民使用公共設施的機會相對起來少之又少。
解決這個教育議題是至關重要的。首先，政府應該致力於確保資源的公平分配，無論學校所在地區為何。這包括提供足夠的財政支持，以確保每個學生都能夠獲得高質量的教育。同時，政府也應該加強對資源短缺、教學質量不足的學校的支持，以幫助這些學校提高教育質量。
此外，教育體系應該致力於提供均等的機會，無論學生所處的社會環境如何。這可以通過提供更多的課外活動、輔導和資源來實現。只有這樣，才能確保每個學生都有平等的機會實現其潛力。
偏鄉教育的問題除了公部門透過政策規劃來補助資源，也需要民間單位一同協助。譬如社區、民間單位招募志工、培訓師資等，並和學校合作來幫助偏鄉的孩童學習。臺灣有許多民間團體以此為目標，如財團法人博幼社會福利基金會透過長期專業訓練在地的素人教師與志工媽媽，使他們也能教導、陪伴孩童，成為偏鄉穩定的教育力量；為台灣而教（Teach for Taiwan，簡稱TFT）是致力於解決「教育不平等」的非營利組織，為了培育更多能改善教育不平等而貢獻的教師，也跨領域招募合適人才加入。
不平等的資源分配是當今社會中嚴重的教育議題，解決這個問題需要政府、學校和社會共同努力，以確保每個學生都有平等的機會接受高質量的教育，這將有助於促進社會的整體發展。
而我們「臺大升學輔導種子計畫」致力於弭平教育資源不平等的現況 ，並提供學測及分科複習的免費資源，不僅提供不同的讀書技巧、觀念釐清和解題方法，也會不定期安排諮詢老師和舉辦暖心活動與經驗分享，使學生們得以有宣洩的出口和穩定的支持系統。不同於營利之補習班，更在乎學生的身心靈的負荷狀況。期許有一天，每顆種子都有一樣的機會發芽，每個孩子都能擁有平等的資源。
作者：賴詠婕
